ชื่อเรื่อง  :  รายงานการพัฒนาผลการเรียนรู้โดยใช้ชุดฝึกทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษ วิชาภาษาอังกฤษอ่าน-เขียน  (อ 32201)  สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนสุรวิทยาคาร
ผู้วิจัย    :  นางสาวทัศนวดี  สืบนุการณ์    ครูวิทยฐานะชำนาญการ
ปีการศึกษา :  2553

บทคัดย่อ

 การวิจัยครั้งนี้เป็นการศึกษาการใช้ชุดฝึกทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษวิชาภาษาอังกฤษอ่าน-เขียน (อ 32201) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนสุรวิทยาคาร จังหวัดสุรินทร์  มีวัตถุประสงค์ในการศึกษา ดังนี้  1) เพื่อหาประสิทธิภาพของชุดฝึกทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษ วิชาภาษาอังกฤษอ่าน-เขียน (อ32201) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5  โรงเรียนสุรวิทยาคาร  จังหวัดสุรินทร์ ตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยชุดฝึกทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษ วิชาภาษาอังกฤษอ่าน-เขียน (อ32201) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนสุรวิทยาคาร จังหวัดสุรินทร์ 3) เพื่อศึกษาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านความมีวินัยในการเรียนด้วยชุดฝึกทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษ  วิชาภาษาอังกฤษอ่าน-เขียน (อ 32201) สำหรับนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5  โรงเรียนสุรวิทยาคาร  จังหวัดสุรินทร์  4) เพื่อศึกษาสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนด้านความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต (การทำงานกลุ่ม) และ 5) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนด้วยชุดฝึกทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษ วิชาภาษาอังกฤษอ่าน-เขียน (อ 32201) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนสุรวิทยาคาร  จังหวัดสุรินทร์  กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5  ภาคเรียนที่ 1  ปีการศึกษา 2553 ของโรงเรียนสุรวิทยาคาร จังหวัดสุรินทร์ จำนวน 1 ห้องเรียน  นักเรียน  45 คน  ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจงเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วย  1) แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษวิชาภาษาอังกฤษอ่าน – เขียน (อ 32201) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน  1 หน่วย ได้แก่ หน่วยทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน จำนวน 12 แผน  2) ชุดฝึกทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษ วิชาภาษาอังกฤษอ่าน – เขียน (อ 32201) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 1 ชุด 3) เครื่องมือประเมินผลการจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วย (1) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (2) แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความมีวินัย (3) แบบประเมินความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ด้านการทำงานกลุ่มและ (4) แบบสอบถามความพึงพอใจที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยชุดฝึกทักษะ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการหาร้อยละ ค่าเฉลี่ย ( ) ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)  และการทดสอบค่าที (t-test for Dependent Samples)  และการขยายสรุป
 ผลการศึกษาพบว่า
 1. ผลการหาประสิทธิภาพชุดฝึกทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษ วิชาภาษาอังกฤษอ่าน-เขียน (อ 32201) สำหรับนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนสุรวิทยาคาร จังหวัดสุรินทร์ มีประสิทธิภาพเท่ากับ 83.74/82.52 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด คือ 80/80
 2.  ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน พบว่า นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดฝึกทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษ วิชาภาษาอังกฤษอ่าน – เขียน (อ 32201) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .01
 3.  ผลการศึกษาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านความมีวินัยในการเรียนด้วยชุดฝึกทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษ  วิชาภาษาอังกฤษอ่าน-เขียน (อ 32201) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนสุรวิทยาคาร  จังหวัดสุรินทร์  ประเมิน 3 ด้าน คือ การเข้าเรียน การส่งงานและการแต่งกาย ผลการศึกษาพบว่า  นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านความมีวินัยในการเรียนอยู่ในระดับสูง  ค่าเฉลี่ยไม่เท่ากับ 8.33
 4.  ผลการศึกษาสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนด้านความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต (การทำงานกลุ่ม) ด้านการร่วมคิด ร่วมวางแผน การร่วมปฏิบัติกิจกรรมและการนำเสนอผลการปฏิบัติกิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย  ผลการศึกษาพบว่า  นักเรียนมีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต (การทำงานกลุ่ม)  อยู่ในระดับสูงค่าเฉลี่ยเท่ากับ 8.33
 5.  ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยชุดฝึกทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษ  วิชาภาษาอังกฤษอ่าน-เขียน (อ 32201) อยู่ในระดับมากที่สุด ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.48